To browse Academia. Yaşanan savaşlar bölgenin idari haritasını değiştirirken, sosyokültürel yapı ve bunun bir uzantısı olarak dini yaşam da bu durumdan büyük oranda etkilenmiştir. Dünya Savaşı ardından kurulan sosyalist rejimlerin dini gruplar üzerindeki baskısı dini hayatın önemli ölçüde daralmasına neden olmusa da, bölgedeki sosyalist rejimlerin çöküşüyle beraber dini hayatta yeniden bir canlanma görülmeye başlanmıştır. Sözkonusu bu durum günümüzde pek çok akademik tartışmaya konu olmaktadır. Din eğitimi ve özellikle de okullarda verilen din dersleri bu tartışmaların odak noktalarından bir tanesini oluşturmaktadır. Yine de, Balkan ülkelerindeki mevcut uygulamalarda görülen çeşitlilik, konu üzerine çalışan araştırmacılar açısından oldukça ilginç bir örneklem alanı oluşturmaktadır. Bölgedeki din dersi uygulamalarının şekillenmesi ve çeşitlenmesinde tarihi altyapı, sosyokültürel yapı, din-devlet ilişkileri ve eğitim anlayışı gibi pek çok faktör etkili olmuştur. Çalışmamızda bu faktörlerden din devlet ilişkilerinin de belirleyicisi olan hukuki düzenlemelerden hareketle konu ele alınacaktır. Bu doğrultuda öncelikle, konu edilen ülkeler hakkında genel bilgiler verilecek, din-devlet ilişkilerinin ve dini grupların durumu ele alınacaktır. Leticia Bysmarck Escort Review, devlet okullarındaki din derslerinde benimsenen temel yaklaşım incelenecektir. Sonuç bölümünde ise, ülkelerdeki uygulamalar karşılaştırılarak mevcut durumun tahlili yapılacaktır. Böylelikle ileride konu üzerine yapılacak detaylı araştırmalar için Balkan ülkelerindeki din dersi uygulamaları konusunda tanıtıcı bir giriş çalışması yapılması hedeflenmektedir. Araştırmada her iki ülkedeki eğitimin ulusal ve uluslararası yönlerine, karşılaştırmalı eğitim alanındaki araştırmalara, karşılaştırmalı eğitim ile ilgili yöntemlere dair kısa bilgiler verilmiştir. Bu çalışmada, karşılaştırmalı eğitim çalışmalarında sıklıkla kullanılan ortaya koyma, tanımlama ve analiz etme gibi teknikler kullanılmış olmakla birlikte kısmen dikey, ağırlıklı olarak da yatay yaklaşım kullanılarak incelemeler yapılmıştır. Yazışmalarla ilgili alan yazım kaynakları, görüşme ve internet aracılığı ile elde edilmiş olan kaynaklar bir araya getiri Bu çalışmada ABD'de din devlet ilişkileri bağlamında devlet okullarında din konusu incelenmektedir. The historical process of how Armenians experienced education within the Ottoman Empire and the Republic of Turkey, the methods they applied in the field of education, and the determination of the religious curriculum they followed is of great importance. According to Articles of the Lausanne Treaty, which certified the establishment of the new Turkish state, the rights of Armenians, Greeks, and Jews, who were recognized as minorities in the Republic of Turkey, were guaranteed with legal assurances. The Leticia Bysmarck Escort Review of Turkey committed to adhering to legal regulations under the supervision of international norms. However, in practice, the policies towards minorities by the republican governments sometimes showed variations. With the separation of other ethnic elements that constituted the Empire, the new Turkish state had to rely on the Turkish element, and in line with the ideology that established the state, a structure and policy based on national sovereignty and nationalism emerged. Following the proclamation of the Republic, various laws, regulations, and circulars, especially the Law on the Unification of Education Tevhid-i Tedrisat Kanunuwere enacted to control minority schools, leading to some legal arrangements in Armenian schools as well. Evaluating the state's approach to minority education independently of the global and national conditions of that time and interpreting events from today's perspective would hinder reaching accurate and satisfactory analyses. The introduction provides information about the aim, subject, importance, limitations, methodology, and sources used in the study. The first chapter discusses the concept of minorities and then addresses the legal status of minorities in the Ottoman Empire. This chapter also covers the history of minority schools and the legal regulations concerning minority schools. The second chapter focuses on the legal arrangements made in minority schools after the Republic and the history and missions of Armenian schools currently providing formal education in Istanbul. The third chapter evaluates the curricula from the Republic to the present in terms of objectives, content, and methodology, and examines the compliance of the current curriculum with the understanding of religious education. In the conclusion, the research findings are discussed within the context of the topic, providing information about religious education curricula, and examining the impact and sufficiency of the religious education provided in schools on understanding their religion and its influence on their social lives. Bir ulkenin dini arka plani, dine bakis acisi, toplumdaki dini degerlerin rolu, din ile devlet arasindaki iliski, egitim sisteminin yapisi vb. Elimizdeki bu kitap bu serinin dördüncüsünü oluşturmaktadır. This study which examines theoretical foundations and practical applications of religious education in pre-school and primary schools in England, is about early childhood religion education at a public school sample in academic year. In our sample, religious education during early childhood with Christian Leticia Bysmarck Escort Review and with a phenomenological approach is discussed also in conjunction with citizenship and values education within the framework of political aims. Based on Christianity, religion education at the level of general knowledge about religions, although bringing significant gains in areas such as the coexistence of religious education, the recognition of others and respect for other religions and cultures, it is seen that this kind of education is not enough for child to learn his religion at expected level. Hristiyanlığın hakim olduğu bir toplumda büyüyen müslüman çocukların, kendi din ve kültürlerine uygun biçimde yetişebilmeleri ve yaşadıkları topluma uyumları için nasıl bir dini eğitim almaları gerektiği sorunuyla, Almanya'daki cemaatler ve sivil toplum kuruluşları kadar, Türkiye ve Almanya devletleri de yakından ilgilenmektedir. Bir milyona yakını öğrenci olmak üzere, sayıları 4 milyonu aşan Almanya'daki müslümanlar, kültürlerinin ana unsurlarından biri olan dinlerini yeni kuşaklara öğretebilmek için okullardaki zorunlu dersler kapsamında İslam'ın okutulmasını istemektedirler.
Fransa’nın Alsace-Moselle Bölgesi Devlet Okullarında Din Eğitimi
Doç. Dr. Selçuk KORKMAZ | Personel WEB Havuzu | T.C. Trakya Üniversitesi Arte, cultura e historia: cinco artículos review of the literature and annotated bibliography in the areas of. yılında Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyoistatistik Anabilim Dalı'ndan doktora derecesini aldı. Doktora çalışması kapsamında yılları. Moreno, Xiomara Leticia, author.Bu çalışmada, karşılaştırmalı eğitim çalışmalarında sıklıkla kullanılan ortaya koyma, tanımlama ve analiz etme gibi teknikler kullanılmış olmakla birlikte kısmen dikey, ağırlıklı olarak da yatay yaklaşım kullanılarak incelemeler yapılmıştır. Strasbourg: Oberlin, Bu derslerde din; toplumun bir unsuru, bir olgu olarak öğretim konusu yapılmaktadır. With the separation of other ethnic elements that constituted the Empire, the new Turkish state had to rely on the Turkish element, and in line with the ideology that established the state, a structure and policy based on national sovereignty and nationalism emerged. BioVar: an online biological variation analysis tool. Korkmaz S, Yamasan BE.
Related papers
yılında Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyoistatistik Anabilim Dalı'ndan doktora derecesini aldı. Objective The main aims of this paper are to analyse the monetary. Doktora çalışması kapsamında yılları. Arte, cultura e historia: cinco artículos review of the literature and annotated bibliography in the areas of. Moreno, Xiomara Leticia, author. In the conclusion, the research findings are discussed within the context of the topic, providing information about religious education curricula, and examining. Leticia Garcia · María Del Mar García-Calvente.Messner v. Bunlar bir din dersinin açılabilmesi için asgari olarak bulunması gereken koşullardır. However, this relation was not improved well since they did not expect a political interest from eachother. Remember me on this computer. However, the unity established on Anatolian soil crumbled and former principalities were revived as a result of the loss of the Ankara War in Ahmet Özturhan, Efeakademi Yayınları, İstanbul , s. Bu tarihten sonra Fransa laik bir yönetim tarzını benimseyerek din ve devlet işlerini birbirinden ayırmıştır. Kuru, Ahmet T. Aynı nedenden dolayı Müslüman din görevlilerinin yetiştirilmesine yönelik faaliyetler de sorguya açık hale gelmektedir. Finally, the article investigates the status of various religious groups regarding the possibility of benefiting from religious education services in schools. Buna göre, ilköğretim okullarında haftalık öğretim süresi 24 saat olarak belirlenmiş, bu sürenin bir saati zorunlu din eğitimine ayrılmıştır. İlkokul elèmentaire ve ortaokul collège da zorunlu din eğitimi olsa da, muafiyet hakkı tanındığı için özellikle Alsace bölgesinde din derslerine katılımın her geçen yıl düştüğü ilgili çevreler tarafından sürekli dile getirilen bir husustur. The historical process of how Armenians experienced education within the Ottoman Empire and the Republic of Turkey, the methods they applied in the field of education, and the determination of the religious curriculum they followed is of great importance. Kamrupa-Kamakhya Bijay Kant Dubey. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Through historical analysis, the authors also explore the reasons for the unique situation of religious education in public schools in the region. Seelig, Vous Avez Dit Concordat? Halter, Hélène. Kavas, Ahmet. However, the processing of religious education in accordance with the inter-confessional approach is subject to the approval of the religious authorities. Remember me on this computer. All rights reserved. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Alsace-Moselle bölgelerinde daha çok Aşkenaz Yahudileri yaşamakta, Budistler, Ortodokslar, Yehova şahitleri gibi azınlık durumundaki diğer din ve mezheplere mensup olan insanlar ve hiçbir dinî inanca sahip olmayan topluluklara da yine bu bölge ev sahipliği yapmaktadır. Turkiye Klinikleri J Biostat. Evaluation of parasitological examination results of malaria suspected blood samples sent to our laboratory between Ocak Alsace-Moselle bölgelerinde daha çok Aşkenaz Yahudileri yaşamakta, Budistler, Ortodokslar, Yehova şahitleri gibi azınlık durumundaki diğer din ve mezheplere mensup olan insanlar ve hiçbir dinî inanca sahip olmayan topluluklara da yine bu bölge ev sahipliği yapmaktadır. Hâlbuki Müslümanlar tanınan kült statüsüne kabul edilmiş olsalar, çeşitli finansal destek alabilme imkânına kavuşacaklar, din hizmetleri ve din eğitimi ile meşgul olacak personelin maaşları devlet tarafından karşılanabilecek ve bu öğretmenlerin devlet okullarında din dersi verebilmeleri resmen mümkün olabilecektir. Journal of Chemical Modeling and Information Ekim Dolayısıyla devletin öğretimi yapılan dinler ve mezhepler arasında olabildiğince tarafsız davranması, yani birinden veya diğerinden yana bir tavır almaması esastır. Military and political achievements had enabled the Ottomans to gain dominance over a large area. Senger, Jules - Barret, Paul. The results of the research indicate that the legal basis of religious education in public schools in Alsace-Moselle went back to the agreement of July 15, , called Concordat.
